Entradas correspondientes a la etiqueta 'Ley'

Feb 24

Paradojas de la LOMCE, una ley sin consenso

Francisco Melcón, presidente de ANPE Madrid (fuente: anpe-madrid.es)

Francisco Melcón, presidente de ANPE Madrid (fuente: anpe-madrid.es)

La aprobación de la LOMCE, que supone una modificación limitada de la LOE tras un largo y controvertido

proceso de aprobación, no cumplirá el objetivo para el cual se ha diseñado: no solucionará los problemas de la educación española, al nacer sin el menor consenso político ni del mundo educativo, imprescindibles para su aplicación. Una ocasión perdida para reformar en profundidad el sistema educativo español.Se queda escasa en destacados aspectos, lo que producirá el efecto contrario al deseado. En vez de una mayor vertebración del sistema educativo se da una mayor dispersión. No garantiza la libertad de elección de la lengua vehicular, pues la enseñanza en castellano en todo el territorio nacional se quedará en una mera declaración retórica al renunciar a garantizar ese derecho en la educación pública. Y lo que es más preocupante, no se priorizan el desarrollo y la mejora de la red pública como columna vertebral del sistema.

En otras cuestiones, so pretexto de mejorar la calidad, va más allá de lo razonable. Así, la mayor autonomía de los centros, sin que vaya acompañada de mayores recursos, colisiona con el escaso papel que se reconoce a los docentes, prácticamente excluidos de las decisiones técnico-profesionales y de la elección del director. Las excesivas atribuciones que se conceden a los equipos directivos; la disminución de las competencias de los claustros y consejos escolares; el excesivo peso de la Administración en la elección de los directores de los centros públicos; la cesión de suelo público para la construcción de centros privados o privados concertados; que los profesores de la enseñanza privada puedan corregir las pruebas externas… Estas son algunas de las cuestiones que suscitan el descontento de los docentes de la enseñanza pública, quienes perciben la norma con recelo y lejanía.

Profesor en clase

La LOMCE no prioriza en la escuela pública (fuente:lasprovincias.es)

 

Tampoco se está haciendo ningún esfuerzo por parte del Estado ni de la Comunidad de Madrid por lograr un mayor apoyo de la profesión educativa que, a juicio de Andreas Schleicher –director de PISA–, es mucho más importante que, simplemente, buscar un consenso político.

Recientemente un titular de prensa reflejaba que el ministro Wert reclamaba la “complicidad” de los profesores para aplicar la reforma. En realidad se refirió a “la complicidad de la comunidad educativa”. Es una lástima que no haya sido capaz de dirigirse expresamente al profesorado para reclamar su apoyo e implicación. No. Se dirige a la comunidad educativa, si bien, a renglón seguido, alude a un obvio papel de coach de los docentes. Unos docentes a los que la LOMCE priva de su autonomía y libertad de cátedra, que fueron ignorados premeditadamente durante su fase de elaboración y de aprobación, así como sus organizaciones representativas.

Dic 02

Más criterios de subjetividad con la LOMCE

Manuel Diez Diez

MECD-bn

Puerta del Ministerio de Educación (fuente: anpe-madrid.com)

La LOMCE con más pena que gloria, a mi manera de ver, va cumpliendo trámites parlamentarios. Por si fueran pocos los motivos de discordia y controversia, uno más: habrá interinos que podrán “hacerse definitivos”, amparados en “la calidad” con evaluación positiva y si la vacante no está cubierta por un funcionario de carrera podrá continuar el interino que haya tenido “la suerte” de caer en esa plaza.

Continuar leyendo »